11月7日—8日，由南京大学艺术学院主办的“新文科与艺术学研究生的创新培养”研讨会在线上成功举行。来自山东大学、北京大学、清华大学、中国社会科学院大学、北京师范大学、北京电影学院、首都师范大学、深圳大学、南方科技大学、南京艺术学院、南京大学等单位的近30位专家学者，围绕着“新文科的概念、内涵与建设举措”、“新文科与艺术学研究生创新培养的模式”、“新文科与艺术学研究生的课程建设”、“新文科与艺术学理论学科建设”四个主要议题，展开了热烈的讨论。

　　会议开幕式

　　7号上午，会议开幕式由南京大学艺术学院副院长赵奎英教授主持，南京大学副校长王振林教授首先致欢迎辞。王振林副校长首先代表南京大学向参会的各位领导和专家表示热烈欢迎，随后他介绍了召开此次研讨会的全国“新文科工作会议”背景，赵奎英教授主持的“‘新文科’与艺术学类研究生创新培养研究”项目进展情况，认为此次会议既是率先响应教育部的号召，落实新文科建设需要“分类推进”走“特色发展之路”精神的先行研讨会，也是各位专家学者就新文科与艺术学研究生创新培养中的一系列重要问题，包括理念、内涵，目标、任务，举措、路径等展开进一步的深入探讨和相互交流的平台。最后他预祝会议圆满成功，并希望这次会议能推动南京大学艺术学院、南京大学乃至中国当下的新文科建设和艺术学人才创新培养迈上新台阶。

　　南京大学艺术学院院长何成洲教授致辞。何成洲院长在致辞中提出，新文科之“新”不是新旧的“新”，而是创新的“新”，它具有两个层面的内涵：一是教学理念的创新，一是人才培养的创新。他认为要想实现这两个目标，一是学科“交叉”，二是“国际化”。不同层面上的学科交叉融合与国际视野，对于创新性的学术研究和人才培养都至关重要。何成洲院长还指出，从11月3日召开的全国“新文科工作会议”来看，艺术学受到了极大关注——艺术学是新文科八大门类之一，中国艺术大讲堂被纳入到“四大讲堂”之中，因此我们需要充分发挥艺术学在新文科建设中的作用。最后，他对各位领导和专家的发言表示期待，并预祝本次研讨会圆满成功。

开幕式合影

　　7日上午 专家发言

　　7号上午，研讨会由赵奎英教授主持。山东大学原校长曾繁仁教授，中国社会科学院大学校长张政文教授，北京电影学院党委副书记、副院长胡智锋教授，深圳大学人文学院院长、特聘教授高建平研究员，北京师范大学艺术教育研究中心主任、艺术与传媒学院周星教授，北京大学艺术学院院长彭锋教授，南京艺术学院艺术研究所所长夏燕靖教授，南京大学人文社科高等研究院院长、艺术学院周宪教授分别作了报告。

　　山东大学原校长曾繁仁教授探讨的主题是“新文科建设中的艺术学研究生教育”。他指出南京大学艺术学院召开这样一个研讨会非常重要非常及时，我们应当充分认识到新文科建设的重要性。曾繁仁教授认为，建设新文科需要具有强烈的时代感，需要建设全新的价值观，需要进一步强化中华文化立场与国际视野，需要打下更加扎实的学术基础并全面动员广大文科教师与同学参与其中。曾繁仁教授在发言中特别提出，新文科之“新”，是时代之“新”，创新之“新”，当今时代要反思“人类中心主义”，重塑“生态人文主义”价值观等重要理念。

　　中国社会科学院大学校长张政文教授发言的主题是“走向世界的国家战略与新文科的选择”。他表示，新文科建设是国家战略布局，新文科是相对于传统文科而言的，建设新文科需要以正确价值观为指导，以教育教学实践为依据，既要将哲学社会科学和自然科学有机融合，改造传统文科，又要坚持专业本位，提高专业的建设质量，关注教育教学的全部要素，最终使得新文科的建设成果既服务于国家战略布局，也体现人才培养和高等教育规律，并能够解决精神文化领域的重大问题。张政文教授还分享了中国社会科学院大学在新文科建设方面的一些经验做法。

　　北京电影学院党委副书记、副院长胡智锋教授讨论了“新文科视野中的传媒艺术学及其构建意义”。他提出，新文科建设作为国家战略的两大关键点是确立“中国价值”和提供“中国路径”的问题。中国传统的三元思维不同于西方的二元对立思维，前者能有效应对世界的复杂问题，因此新文科的建设核心是确立中国价值，以高度的自觉和自信寻找中国路径，实现技术融合、媒介融合和文化的交叉融合。此外他还结合自己多年来的传媒艺术学研究和北京电影学院在相关领域的探索，谈论了技术融合、媒介融合和文化融合对学科、专业带来的冲击和新文科建设的前景和重大意义。

　　深圳大学人文学院院长、特聘教授高建平研究员的发言主题是“科技新时代人文学科的使命”。他指出在后人类时代，人文学科面临着科学技术的冲击，但它仍具有不可替代的重要价值，人文学科的研究应当关注人类，保持批判立场，肩负起应当承担的使命。科学技术需要人来掌控。面对未来科学的发展，要防止“人变成机器”，这就要加强科技新时代的人文研究和教学，培养和发展适合这个时代的哲学和美学、历史学与伦理学、文学和艺术。

　　北京师范大学艺术教育研究中心主任、艺术与传媒学院周星教授主要对新文科视域中的艺术学观念进行了认知辨析。在他看来，新文科的研究需要融合相近学科、人文社科、自然科学，为工农医科提供方向与价值标准。具体到艺术学学科，我们应守正创新，重视艺术的审美根基，充分发挥艺术美人化人的作用，全面推进新文科建设。周星教授聚焦艺术学学科的思考，提出“艺术学理论是否具有引领性”、“艺术学理论给予他者的是什么”、“艺术学对于新文科抱有什么态度”、“智能时代艺术学的将来”等一系重要问题。

　　北京大学艺术学院院长彭锋教授的发言围绕“新文科视域中的计算艺术”而展开。他指出当下传统文科面临巨大挑战， 2011年才被提升为学科门类的艺术学科可谓是“生不逢时”，并分享了一些国际名校艺术史学科面临危机的情况。然而彭锋教授认为这一挑战也是机遇，艺术学的发展要面向时代的需要，为此他介绍了北京大学在这方面取得的一些研究成果。北京大学通过计算艺术和人工智能艺术的研究，为科际融合提供了新的发展思路。

　　南京大学人文社科高等研究院院长、艺术学院周宪教授的发言围绕“艺术学的新文科内涵”展开，他认为艺术学的新文科内涵在于通过与相邻学科的互动，衍生新的学科知识体系；通过科学与人文的融合，完成艺术的跨界；通过与各门类艺术的渗透，实现理论与实践的对话。周宪教授同时也表达了艺术学理论学科在新文科建设中可能遇到的一些问题，提出艺术学理论学科的发展还有赖于学科标准文献的建立、中国话语的建立以及中国经验的推广。

　　南京艺术学院艺术研究所所长夏燕靖教授关注的问题是“新文科视域下艺术学科研究生教育与课程建设”问题。他表示新文科视域下的艺术学科研究生课程建设问题的探讨，需要在宏观理论的指导下，提出建设原则和构建体系，探讨其课程建设的途径和方法，在微观上实施具体的学科规划和建设方案。跨学科是推进艺术学学科建设的显著特点，新文科的建设要求我们进行学科交叉，走向科际融合，以问题为导向，弱化单一学科建设的硬性指标衡量。

　　最后，周宪教授总结道，新文科的建设路线不是均质的、同一的，建设新文科不仅要以国家战略布局为指导，还要依托各校的资源、条件进行发展，此外我们还应树立道路自信与理论自信，充分挖掘、激发传统文化的价值，使其成为新动能，在新文科建设的大背景下发展艺术学学科。

7日上午发言专家影集

　　11月7日下午 专家发言

　　11月7日下午，研讨会由何成洲教授主持。北京师范大学文艺学研究中心主任、文学院王一川教授，首都师范大学美育研究中心主任王德胜教授，东北大学艺术学院宋伟教授，清华大学美术学院陈池瑜教授，清华大学美术学院艺术史论系主任陈岸瑛教授，南京大学艺术学院黄厚明教授，南方科技大学党委副书记、深圳大学文化产业研究院院长李凤亮教授，南京大学艺术学院童强教授以及何成洲教授分别作了报告。

　　北京师范大学文艺学研究中心主任、文学院王一川教授认为，我们应当从新文科建设角度理解艺术学理论，并从背景，视角和进路三个方面进行了讨论。他提出艺术学各学科专业的建设处于新文科建设的时代背景之下，艺术学理论是一门具有中国特色的“现代型传统学科”，在新文科建设视角中发展艺术学理论，在进路上需要推进艺术主导的跨学科专业整合，灵活实施问题导向的艺术专业教育，加强复合型艺术人才培育，拓宽艺术学理论类专业建设渠道，促进高校艺术通识教育升级换代。

　　首都师范大学美育研究中心主任王德胜教授探讨了“新文科建设视野中的艺术学人才培养”。他认为新文科建设要求艺术学人才培养具有模式创新的必要性、拥抱科学发展的前瞻性和质量为王的首要性三大视野。然而当前艺术学人才培养面临缺少创新的社会冲动和思想元素、艺术学学科体系建设碎片化、艺术学人才培养方法单一化的时代瓶颈。为突破这一瓶颈，在用新文科的理念建设艺术学时，需要扩大学科交叉、融合的人才培养视野，提升理论类专业人才培养的应用性发展前景，强化艺术学人才培养的科学底色。

　　东北大学艺术学院宋伟教授关注的问题是“人文艺术视域中的新文科与新艺科的互动与融通”。他指出我们应当从观念、理论的层面理解艺术学理论。从艺术学理论自身以及传统人文学科来看，艺术学理论具有人文性，它是理论的、非实践、非实证、非技能的，建设艺术学理论既需要借鉴当代科技，实现外部融合，也需要与此同时保有自己的立场，把人文性作为艺术学和艺术学理论的最核心的、最肌理的一个理解。

　　清华大学美术学院陈池瑜教授认为我们应当重视交叉学科与艺术学研究生创新思维的培养。他首先介绍了清华大学在结合设计与现代科技方面的经验，并在此基础上指出，我们需要借鉴美学、哲学、文学、历史等学科的研究，丰富发展艺术学理论，将考古学、建筑学以及门类艺术相结合，寻找艺术学理论研究的新的发展点，此外我们还要在遵循艺术学自身发展规律的基础上，实现思维、成果和方法的创新。

　　清华大学美术学院艺术史论系主任陈岸瑛教授讨论的问题是“新时代需要什么样的艺术学理论人才”。他提出，这个新文科的新，一方面是指新时代的新，另一方面是指学科布局、科研和人才培养的新，前者对后者提出需求，后者为前者服务，新文科的人才培养应该为新时代中国特色社会主义建设作出贡献。他还提出新文科的建设需要实现同其他学科的交叉，而艺术学理论学科的影响力要想超出文科范围，发挥通识教育的作用，需要在人才培养方面融贯古今，打通中西，培养创新型实践人才。

　　南京大学艺术学院黄厚明教授的发言主题是“新文科与艺术学本土理论体系建构”。他提出新文科建设的目标是提升中国文化软实力，构建哲学社会科学中国学派，而在这一背景下建设艺术学理论的使命是建立中国特色的艺术学理论学科话语体系，这需要我们具有本土文化自觉和全球学科视野，采用跨文化比较研究，比较中西艺术思维的异同，实现古今汇通，中外互动。并结合自己的中国美术史研究，说明中西艺术思维、艺术话语的不同。

　　南方科技大学党委副书记、深圳大学文化产业研究院院长李凤亮教授关注的问题是“新文科背景下艺术学理论研究生的能力提升”。在他看来，新文科建设是根据国际国内环境和学科发展态势作出的一种战略性调整，建设新文科需要我们坚持以人为本，突出跨界融合，强化实践导向，探索范式创新，重视培养艺术学理论研究生的审美能力、实践能力、评价能力和理论能力。李凤亮教授还谈到新的人文学科建设需要不断地明确学科自觉，克服自身虚弱；突出问题导向，消解学科焦虑；重塑“新人文精神”等问题。

　　南京大学艺术学院童强教授认为，我们应当“明确新文科概念，促进学科的发展”。他指出，学术的发展，一是源自于学术本身的进步，二是源于时代的需求，学术在根本上是对一个时代的回应，新文科是当今时代对于人文学科提出来一个重要挑战。回应这种挑战，应该认识到人文学科本质上也是一种科学研究，因此我们在新文科建设的过程中，应当将科学置于人文视野中，实现两者在精神、气质、理念和方法上的统一。

　　何成洲教授的发言围绕“新文科与艺术学理论创新”展开。他指出，新文科建设的一个重要理念是将科研、教学与人才培养结合起来，第二点是要关注前沿问题，实现范式创新，方法论创新，坚持道路自信，理论自信，提供富有特色的中国经验，形成中国学派。随后他结合自己的研究，具体从“操演性——一个跨学科的概念旅行”来说明如何进行理论概念、学术范式的创新问题。

7日下午发言专家影集

　　11月8日上午 专家发言

　　11月8日上午，研讨会由南京大学艺术学院副院长陆庆龙副教授主持。深圳大学特聘教授、中国艺术研究院研究员李心峰先生，南京大学艺术学院康尔教授，南京大学艺术学院艺术理论与创意系主任周计武教授，南京大学艺术学院文化艺术教育中心副主任丁珊珊教授，南京大学艺术学院李健副教授，南京大学艺术学院陈静副教授，《南京社会科学》副总编、虞淑娟编审及陆庆龙副教授分别作了报告。

　　深圳大学特聘教授、中国艺术研究院研究员李心峰先生认为，由于新文科比较大，可从艺术学理论一级学科出发提出“新艺科”建设。在新文科背景下发展新艺科需要加强课程和教材体系的建设，为此我们应当充分吸收新时期对艺术问题的思考，重视经典阅读，将元理论、元批评的研究成果作为课程教学与教材编写的重要内容。跨学科、跨门类、跨文化、跨媒介艺术学研究这样一些新的艺术学研究，也应该吸纳到我们的课程体系和教材体系当中来。

　　南京大学艺术学院康尔教授提出了他对于完善艺术学研究生培养模式的几点思考。他认为，一个好的培养模式应该包括培养的类型，培养的方案，以及培养的学生在品质方面的要求。我们需要建立富有学科特色的艺术学研究生的培养方案，而不能照搬其他人文学科，这要求我们构建“艺术+X”的模式，将史、论、创、评、传结合起来，同时充分挖掘中国传统文化精髓，发扬中华美育精神。

　　南京大学艺术学院艺术理论与创意系主任周计武教授关注的问题是新文科与艺术学理论的根基。他认为新文科之“新”是守正创新的“新”，艺术学理论需要扎根于新时代新社会新思想之中，它具有在地性、当代性与审美性。我们应当通过理论创新、学科创新与人才培养模式的创新，形成艺术学理论共同体，铸造具有跨专业、跨学科的理性品格、审美素养和崇高人格的复合型人才。

　　南京大学艺术学院文化艺术教育中心副主任丁珊珊教授探讨了新文科建设与研究生培养计划的改进方案。她认为新文科的建设目标要求我们改进研究生培养计划，在研究生培养过程中努力提高学生的团队合作能力，倡导学生进行跨院系合作，并谈到需要到落实到最底层的实际操作层面的问题，如混编研究生宿舍，为学生的日常跨界交流、更深度的跨界融合提供条件。

　　南京大学艺术学院李健副教授认为，我们应当在新文科的背景下反思艺术批评的学科实践。他提出艺术批评具有时代性与时效性，它通过阐释、评价艺术作品与艺术现象，为艺术理论的话语范式提供反思视角和依据。从共时维度看，艺术批评具有跨媒介性、跨学科性和跨门类性；从历时维度看，艺术批评由批评实践史、批评思想史和批评文献史构成。新文科的建设要求我们依据艺术批评的特性，构建跨媒介的艺术批评学、跨学科的艺术批评方法与跨门类的艺术批评史。

　　南京大学艺术学院陈静副教授的发言主题是“新一轮科技革命与新文科发展的数字人文路径探讨”，她围绕着“新一轮科技革命给人文艺术带来了什么”、“为何要讨论数字人文”、“如何在艺术、艺术学以及艺术教育之间去讨论它”三个方面展开。她认为数字人文呼应了新文科战略的“求变”策略，它真正提出并实践了跨学科协同合作，打通了自然科学、应用工程、社会科学、人文科学和艺术的综合研究，数字人文的研究路径聚焦艺术史论的研究模式转变，有助于反思并推动艺术理论新范式的产生。

　　《南京社会科学》副总编虞淑娟编审的发言主题是“面向新文科的大学艺术教育”。她围绕着战略性、创新性、融合性提出了一些值得深思的问题。她认为战略性要求我们发展一种具有对话性的人文科学；创新则要考虑与机制模式本身的相对稳定性的关系；在进行学科融合时，则要保持审慎的态度，稳中求进，坚守艺术学自身的立场。在人才培养方面，我们要关注艺术学理论的学科特色，使得人才的培养目标满足社会需要，并特别谈到新文科视野中的大学艺术教育问题。

　　陆庆龙副教授关注的问题是新文科与绘画艺术的创作。他指出新文科视野中的绘画艺术创作教学不仅要传授技法，还要鼓励学生创新，培养学生正确的价值观与责任担当，关注学生的心理健康，提高学生的综合能力。他认为艺术创作要具有理想与信念，有家国情怀，要面向社会，回应时代的声音。

8日上午发言专家影集

　　闭幕总结

　　11月8日上午，会议闭幕环节，赵奎英教授首先感谢与会专家的精彩发言，随后结合专家发言，谈了对当今新文科建设的一些想法。她谈到，升温中的新文科建设和艺术学人才创新培养，需要冷静思考如何将学科本体与学科交叉跨越相结合，学科传统与创新发展相结合，传统文化立场与国际视野相结合，问题导向与专业诉求相结合，理念内涵探索与举措路径实施相结合，探讨建构将艺术学研究、艺术学人才培养与艺术学理论学科建设一体化的综合创新发展体系。并以“新文科”“超学科”“共同体”为关键词，展望了面向未来的艺术学理论研究与教育。

　　最后，何成洲教授做总结发言。他首先对与会专家的精彩发言表示感谢，对赵奎英教授为主办这样一次高质量会议付出的心血表示感谢。随后总结道，新文科不仅关乎学术研究，更关乎教学实践，因此广大的老师、同学都需要参与到新文科的建设与实施中去，他相信未来新文科将在各个高校引起广泛的关注，产生持久的影响。最后，他宣布本次研讨会圆满落幕。

　　此次研讨会积极响应了教育部开展的新文科建设工作，通过探讨新文科的内涵与建设举措、新文科视野中的艺术学研究生创新培养模式、艺术学研究生课程建设与艺术学理论学科建设等问题，为新文科的建设与艺术学研究生的创新培养贡献了智慧和力量。

　　（南京大学艺术学院 李鹿鸣 周亦张供稿）